Formation Bosser Pro ? Travailler en sécurité

Objectifs de la formation :

1. Connaître des éléments fondamentaux qui garantissent la sécurité sur son lieu de travail
2. Utiliser les outils courants en sécurité
3. Savoir déployer un micro chantier en sécurité

Compétences visées :

Séquence 1 (7 heures) :

1. Adopter des pratiques vertueuses en termes de sécurité pour sa santé et celles de ses collègues
2. Comprendre l'obligation de l'employeur en termes de sécurité et les moyens déployés pour la garantir                                                               
3. Savoir se repérer sur le site de production et identifier les moyens mis à sa disposition pour la sécurité des personnes et du site
4. Identifier la signalétique symbolique (association couleurs, formes et symboles)

Séquence 2 (7 heures) :

1. Identifier les E.P.I. pertinents en fonction de la situation de travail                                                  
2. Savoir désencombrer son espace d'action et si nécessaire sécuriser une zone pour garantir sa sécurité et celles des usagers du site                
3. Identifier ses compétences transversales et savoir les utiliser dans l'action                              
4. Identifier les tournevis et leurs applications       
5. Identifier les outils de frappe et leurs utilisations                                                              
6. Utiliser un niveau à bulle et un fil à plomb         
7. Mesurer et tracer                                                
8. Utiliser un outil de vissage/perçage et son adaptation au contexte/ouvrage/usage
9. Utiliser un outil de coupe et ses outils en fonction des matériaux à travailler                        
10. Utiliser un outil de ponçage ou d'ébavurage et savoir l'équiper du disque ou du ruban approprié
11. Ranger le matériel dans les coffrets adaptés     
12. Evaluer l'état des consommables et conserver essentiellement le matériel en bon état                 
13. Nettoyer la zone de travail                                  
14. Trier les matériaux par nature et les recycler dans les filières appropriées.    

Séquence 3 (14 heures) :

1. Organiser et déployer les matériaux et outils sur le site de production                                             
2. Délimiter la zone d'activité et la zone de circulation du voisinage direct                               
3. Implanter un micro chantier, mesurer, tracer, délimiter                                                                 
4. Façonner et fixer les éléments structuraux        
5. Effectuer des actes de finition contribuant à la solidité, la pérennité et l'esthétique de l'ouvrage 
6. Ranger le matériel dans les coffrets adaptés   
7. Evaluer l'état des consommables et conserver essentiellement le matériel en bon état                
8. Nettoyer la zone de travail                                  
9. Trier les matériaux par nature et les recycler dans les filières appropriées                                  
10. Conduire collectivement la réception de l'ouvrage auprès du propriétaire du site                
11. Effectuer un repli du chantier

La réalisation de l’action de formation en situation de travail peut être valorisée au travers d’une diversité de supports tels que des vidéos, un carnet de bord des apprentissages, un livret de suivi, des enregistrements audios, des échanges de courriels entre le Formateur et l’Apprenant, etc.

Les positionnements, les séquences réflexives et les travaux réalisés attestant du travail sont également des matériaux qui permettent une traçabilité de la formation.                                                                                    

Tous ces éléments constituent autant de preuves qu’il convient de conserver, car elles peuvent être demandées en cas de contrôle, notamment par le financeur, si l’action est cofinancée.

Un entretien de positionnement de l’apprenant sur les compétences requises est réalisé au démarrage de la formation (document « Positionnement Apprenant »). L’acquisition des compétences est évaluée régulièrement par des mises en situation de travail (voir Parcours de l'Apprenant), mais aussi par des évaluations qui jalonnent l’ensemble du parcours pédagogique (Voir  "Évaluation complète de l'Apprenant").                   

Un positionnement final est effectué à la fin de la formation pour évaluer les compétences acquises. Le "Positionnement de l'Apprenant" donne le résultat de l’évaluation qui conclue la formation.

Les séquences de formation en situation de travail (dans le respect de la loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 « pour la liberté de choisir son avenir professionnel ») :

Lieu de découverte et d’expérimentation par essence, Elles permettent une véritable immersion dans les activités abordées. Celles-ci sont menées en pédagogie active pour que chaque usager puisse s’intégrer au collectif, identifier l’objectif de production, les pratiques à acquérir et s’autoévaluer lors des phases réflexives. Cet environnement nourrit efficacement le processus d’orientation professionnelle par la construction de représentations fiables ancrées dans la réalité. Les activités ne sont pas simulées et les œuvres déconstruites au terme de la session mais seront utilisées par le plus grand nombre au profit de chacun et pourront être visitées par les familles, professionnels accompagnants ou amis des usagers lors des visites régulières organisées par l’association. 

Les séquences en salle de formation (modalités principales : expérientielle et active) :

Toujours en lien avec les activités menées en immersion, sur le chantier ou le plateau technique définit, l’animation des sessions étaye les savoirs généraux, technologiques ou psychosociaux sous-jacents aux activités menées. Elles ne sont jamais vécues comme « désincarnées » de la pratique et se proposent de réconcilier les usagers avec les savoirs fondamentaux qui auraient pu constituer un souci lors de la scolarité initiale. Elles peuvent être totalement personnalisées en fonction des projets des usagers.

La stratégie d'ingénierie, d'évaluation et de suivi des progressions est axée sur deux pôles : 

1. le RECTEC (RECTECBrochure-.pdf (ac-versailles.fr) du niveau 1 à 4 pour accompagner l'identification, la valorisation et l'intégration des comptences transversales acquises dans tous les actes de la vie et au cours du processus de formation,
2. le Pôle technique ou le chantier afin d'aquérir un premier niveau de maîtrise du travail en sécurité, contextualiser les compétences transversales, savoir utiliser les outils courants collectifs et individuels, effectuer les meilleurs choix de matériaux en fonction des ouvrages à réaliser.

Accessibilité du lieu, conforme aux personnes en situation de handicap.
Un référent est dédié à l’accompagnement de toute personne en situation de
handicap.